子供の授業参観いいって驚いたことがあります。（１）先生が、ある問題について「同思いますか」と質問すると、生徒たちがてをあげ、指された生徒が答えた。次に、「他の人は」と先生が聞くと、また皆が手をあげ、別の誰かを先生が指します。すると、その生徒がさっきの生徒と同じ事を答えたのです。そうやって次々に何人もの生徒が皆同じ答えをしました。これには私、びっくりしました。同じ答えなら言わなくてもいいのにと思うのですが、先生はそれ（２）を期待しておられるようでした。むしろ、別の答えが出てくると困ってしまうのかもしれません。
しかし、無理しても別な答えを出すこと、あるいは人と同じことは言わないことが、大事だとわたしは思います。クラスが４０人いたら40通りの答えがあるべきです。先生には「（　３　）」と聞いてほしかった。そして、もし出てきた別の答えが間違っていても、それは面白いね、とまずほめて、しかしここの部分は考え直してみもたらどうでしょうとか、ここに無理があるかもしれないと、言っていただけたらと思いましたね。

注　授業参観：教室に入って授業を見学すること
問１　（１）「子供の授業参観いいって驚いたこと」とあるが、筆者は何に驚いたのか。
１　最初に指された生徒の答えが正しかったこと
２　先生の質問に生徒が次々に同じ答えを言ったこと
３　先生の質問に生徒が手を上げた一人ずつ答えたこと
４　最初に答えた生徒と違う答えをする生徒に先生が困ったこと

問２　（２）「それ」は何を指すか
１　生徒が皆同じ答えをいうこと
２　生徒が皆違う答えをいうこと
３　他の生徒と同じ答えのときは手を上げないこと
４　他の生徒と違う答えのときは手を上げないこと

問３　（３）に入る最も適当なものはどれか
１　別の答えはありませんか
２　誰の答えが正しいですか
３　同じ答えの人はいませんか
４　まだ答えていない人はいませんか

問４　筆者は学校の先生にどうしてほしいと思っているか
１　生徒が間違った答えを出したらすぐ直してほしい
２　生徒に人と違う答えを出すことを勧めてほしい
３　生徒の答えが他の生徒と同じ答えでもほめてほしい
４　生徒に正しい答えだと思ったときだけ答えるように言ってほしい

去观摩孩子们的课程让我感到很吃惊。老师就某个问题提问说：“你们认为呢”，学生们纷纷举手就举起手，然后由被老师点到的学生回答。之后老师又问道；“其他人怎么想的呢”，同样的大家举手，老师叫其他的人回答。于是，这个学生跟上一个学生说了相同的答案。就那样，好多学生都作出相同的回答。对此，我很吃惊。在我看来如果是同样的答案就不用再说了，课老师好像是期待他们都说同样的答案似的。相反的若是有不同的回答出现的话反倒可能觉得为难了。
但是我认为，及时费劲，也给出别的答案，获知是不说和别人相同的答案是很重要的。班里有40个人就应该有40个不同的答案。希望老师问道：“没有别的答案吗？”。就算给出的答案是错误的，我也希望老师可以首先表扬学生“这个答案很有趣呢”，之后再指出“不过这个地方再想想怎么样呢，这里可能有点勉强呢”。
答え：2112