就拿中级课本第一课为例：本课的主要语法点有：

 

①，敬语的使用；②，补助动词；③，授受动词；④，传闻助动词、比况助动词、愿望助动词、推量助动词；⑤，表示打算的惯用形；⑥，うちに、うちは的不同含意，まで、までに的不同含意；⑦，各种助词的作用和使用方法等等。而这些当中，在初级课本里没有学过的只有⑥。但是①－⑤和⑦的概念是否很清楚呢？大概记得不够清楚。因此：如果你是在学习班上课，就在课前，要预习这些内容；如果你是自学，就有在学习过程中复习有关内容。即使上课前没有时间复习，也必须在本课结束前，一定要把和本课有关的、你不熟悉的内容复习一遍，弥补过去的不足，更正过去概念中的错误。任何一个内容，只凭一次的理解是不能够好好认识和体会的，也不可能只凭一次的练习就能掌握其特点的，当然更不能说牢牢记住了。

 

  这样在第一课复习了与第一课有关的过去学习过的内容 ，到了第二课又复习与第二课有关的内容；就这样边学习边复习，在学习新课的同时，对过去学习过的内容进行了复习，同时有了进一步深刻的理解。在每一课的学习过程中，把这一课涉及的语法都搞懂，把各种助词的用法搞懂，而且要记住和会用。

 

 

4，多读课文，熟悉各种惯用句形，提高阅读能力；

 

  不论是《标日》或者《新编日语》，中级课本从某一个角度看，可以说是积累各种句形的过程，绝大部分内容是讲各种句形。这些句形是综合了已经学习过的语法知识，构成某种固定的形式，代表了某个意思。这种意思，单纯从字面上是看不出来的。对各种句形掌握的越多，对理解课文的句子、翻译就会起到越大的作用。惯用句形的量是个不定数，我在本网页《中级日语》的第一讲中就讲了惯用形的分类，所以不在这里重复。中级第一课里讲到的として、うちに/うちは、まで/までに等等是属于修饰形惯用形；而させてもらう、させていただく、させてください等等，是属于补充形惯用形。另外，相談に乗る、見聞を広める等等属于固定的搭配，也是要记住的。《标日》的一些课的最后有《词语之窗》，那里也谈到了各种惯用形，都是值得认真学习的。

 

  理解了各种惯用形后，还有一个熟练的过程。其方法很多，但是首先要通过熟读课文来达到熟悉惯用形的目的。只用眼睛看是不够的，一定要发出声音来读。这样，嘴也说顺了，耳朵也听熟了，脑子也记住了，真是一举几得了。

 

 

5，掌握一个词汇的多种意义；

 

  日语中有一些词汇是一词多义，在不同的条件下其含意发生变化。因此如何正确地判断一个词汇的正确意思是非常重要的，特别是遇到那些自己不熟悉的用法。

 

①　要记住哪些词汇有多种用法。例如：

 

ために1是为了；2是因为。

 

ながら1是边……，边……；2是虽然……，但是……。

 

そうだ1是听说；2是好像；3是差一点。

 

这只不过是举几个例子而已。实际上还有很多很多。

 

②　要记住在什么条件下，表示不同的意思。有的靠前后的语法关系判断，有的靠前后句的意思判断。例如仍然用上面的例子说明：

 

a，ために1是为了，前面是动词时要求现在时；2是因为，前面是动词时是过去时。但是如果前面是名词＋の，就无法从这些外在条件辨别，只能从句子的前后意思判断。

 

例句：

 

＊　強い国を建設するために、一生懸命勉強する。（为了）

 

＊　良く勉強したために、良い成績が取れた。（因为）

 

＊　一家のために働く。（为了）

 

＊　風邪のために、会社を休んだ。（因为）

 

b，ながら接在动词连用形后面，从外在条件辨别不出，只能从句子的前后意思判断：1前后是顺态，是“边……，边……”；2前后是逆态，是“虽然……，但是……”。

 

例句：

 

＊　テレビを見ながら食事をする。（边……，边……）

 

＊　悪いと知りながら、返事が遅くなった。（虽然……，但是……）

 

c，そうだ1是表示“听说”，是传闻助动词，前面是用言终止形，句子的最前面常有消息来源；2是表示“好像”，是样态助动词，前面是动词的连用形、形容词和形容动词的词干；3是表示“差一点就……”，前面是动词连用形，句子中经常有「今にも」「もうすこしで」「になった」等等词组配合。

 

例句：

 

＊　天気予報によると、明日は雨が降るそうです。（听说）

 

＊　この空模様では、雨も降りそうもありません。（好像）

 

＊　もう少しで、トラックにぶつかりそうでした。（差一点）

 

以上只是举了几个例子而已。这样的内容数不胜数。

 

③　加强记忆。

 

明白了这些不同，但是很多人说记不住。我建议用一个本子分门别类地记录下来。经常地、反复地看。自己多做练习。另外在课文里主动去寻找这些内容，加深印象。

 

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