表示授受关系的补助动词
 
表示授受关系的补助动词是表示授受关系的动词的另一用法，接在“动词连用形+て”的后面，充当补助动词，表示人物之间行为的往来与恩惠关系。
 
表示授受关系的补助动词主要有：
 
やる、くれる、もらう あげる、くださる、いただく  さしあげる　
1、…て+やる/あげる／さしあげる
表示为他人做某事的授受关系，常用形式：
 
AがBにCを…て+やる/あげる/さしあげる
A 动作的发出者  B动作的接受者    C动作的对象
…て+やる用于地位高的人给地位低的人或动植物做某事
…て+さしあげる用于地位低的人给地位高的人做某事
 
例句：
 
私は息子に紙飛行機を作ってやりました（あげました）。
太郎に新聞を読んでやった。（给太郎读报纸。）
動物をかわいがってやりましょう。（爱护动物吧。）
此例句中由于动作的接受者（即受惠者）与动作的对像（即动作的宾语）是重合的，都是“动物”，所以只使用表示宾语的“を”来表示。
犬を散歩に連れて行ってやりました。
私は弟に写真を撮ってやった（あげた）。
私は友達に写真を撮ってあげた。
わたしは友達に本を買ってあげました。
私は先生の荷物を持ってさし上げました。
お荷物をお持ちしましょう。（お＋动词连用形＋する/ご＋サ変词干＋する）
应注意“てあげる” “てさしあげる”在对上司、长辈等当面说话时为了避免给听话者造成压力一般不用。“てさしあげる”多用于客观的陈述
 
2、…てくれる/くださる
 
表示他人为自己或自己的一方做事。
 
常见形式：AがBにCを…てくれる/くださる
A是动作的主体（即动作的发出者，即施益者），B是动作的受益者（我或我一方的人），C是动作对象。
兄が私に写真を撮ってくれた。（哥哥为我拍了照片）
花子は私たちに日本語の歌を教えてくれた。（花子教我们唱日本歌曲。）
これは姉が買ってくれた靴です。
弟が友達に写真を撮ってくれた。（不合情理。因为是为我一方做事，所以应该是与自己关系较为亲密的人，弟弟与朋友相比，自然是与弟弟的关系较近些，所以弟弟应该是我一方的人。）
上句应为：友達が弟に写真を撮ってくれた。（含有我和弟弟共同承担了朋友的恩惠的意思。）
 “…てくださる”是“…てくれる”的敬语表达方式，在讲自己的尊长给我或我们做什么事的时候，应使用“…てくださる”的形式。
田中先生は私たちにお寿司の作り方を教えてくださいました。
 
部長は（わたしを）駅まで送ってくださいました。
　　先生は弟の作文を直してくださいました。
　　これは先生が貸してくださった本です。
　　先輩、大切な情報を教えてくださって、ありがとうございます。
　　
3、“…てもらう/いただく”
 
“…てもらう/いただく”表示请求他人为自己或与自己有关的人（即我一方的人）做某件事情，即汉语的“请…给我们…”。
常见形式：A　がB　にC　を…てもらう/いただく
 
其中A是提出请求的一方（也就是我和我这一方，即动作的受益者），B是接受请求的一方（施益者），C是A要求B所做的动作、行为的对象。
私は兄に写真を撮ってもらった。（我让哥哥给我照了相。）
花子さんはお母さんに連れて行ってもらった。（花子要妈妈把她带去。）
友達の田中さんに日本語を教えてもらいます。
これは王さんから貸してもらった本です。
 “ていただく”是“てもらう”的敬语形式，表示请求对方或自己的尊长为自己做某事时使用。
 
私は先生に数学を教えていただきました。（请老师教我数学。）
 
兄は先輩に仕事を手伝っていただきました。
私は課長に手紙の間違いを直していただきました。
妹は先生に辞書を貸していただきました。
 
但，在和外人讲到自己的父母及其他长辈给自己做什么事时，不需要对他们表示尊敬，因为此时为了尊重听话者，已将我与家人看做一个整体，一个共同的利益集团，所以在集团内不需要非常尊敬，通过这种方式来表达对集团外的听话者的尊敬。
 
母は新しい靴を買ってくれた。（妈妈给我买了新鞋。）
父は写真を撮ってくれた。（爸爸给我拍了照片。）
母が毎朝早く起きて、朝ごはんを作ってくれます。
わたしは姉に日本語を教えてもらいました。
 
以上是关于授受关系的介绍，需要注意的是这三种表达方式的区别：
 
意义上：…て+やる/あげる—我为对方
…てくれる/くださる—对方为我
“…てもらう/いただく”—对方为我，但含有我这一方主动要求的意思。
 
形式上：注意各个助词前所接续的是哪一方的人。
 
　　A（我或我方）はBにCを～てあげる／やる／さしあげる。
　　AがB（我或我方）にCを…てくれる/くださる
   A（我或我方）　がB　にC　を…てもらう/いただく