孙沈清日语教程(基础) 第26讲:动词各活用形的形成及例句（5）假定形

在17讲里介绍了动词的7个活用形的用途。本讲具体的介绍假定形的活用是如何变化的，在实际上是如何构成了假定形，举例来说明其特点。每部分首先讲述如何变换，然后讲其实际应用。动词由原形（基本形、辞书形）变成各种活用形时，五段动词、一段动词、サ变动词、カ变动词的变化规律是不一样的。因此，看见动词，首先要学会辨别动词的种类。有关动词的分类，请查阅本网页《基础日语》第二讲。
 
 
五，假定形
１ 变化规则
① 五段动词：动词词尾变成其所在行的え段字。
   読む（よむ）「词尾所在行：ま行、え段字：め」＝＝よめ
   書く（かく）「词尾所在行：か行、え段字：け」＝＝かけ
   死ぬ（しぬ）「词尾所在行：な行、え段字：ね」＝＝しね
   呼ぶ（呼ぶ）「词尾所在行：ば行、え段字：べ」＝＝よべ
   上がる（あがる）「词尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝あがれ
   切る（きる）「词尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝きれ
     
② 一段动词：把动词词尾中的る变成れ。
   食べる（たべる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝たべれ
   起きる（おきる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝おきれ
   着る（きる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝きれ
   寝る（ねる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝ねれ
     
③サ变动词：「する变成すれ」
   する＝＝すれ。
   勉強する＝＝勉強すれ
 
④カ变动词：くる变成くれ
   来る（くる）＝＝くれ
 
【注意：动词的假定形不能单独使用，后面必须接上接续助词ば。】

 
2 各种实用例：
 A  构成假定形，在主从句中形成条件状语从句。
（关于主从句的概念，请看本网页《中级日语》14讲。）
    ① 先生が本を読めば､学生も一緒に読む。
     （假如老师读书，学生也一起读。）
    ② 私が食べれば､子供も食べる。（我吃孩子也吃。）
    ③ 王さんが勉強すれば､李さんも勉強する。
     （小王学习，小李也学习。）