（19）留日经历对一个人未来生活的积极影响

吴先生是北京某外语院校日语系的讲师。他那个学校，以前有一个好传统：不论是讲师，
还是教授，每个学期开始之前，都必须把自己所要教的课程，写出完整的教案，比如这个
问题，我应当怎样讲解，万一有学生刨根问底，我应当怎样回答，等等，非常详细。

后来，社会上的功利主义风气，吹到了大学，老师们也变得浮躁起来。刚开始，大家马马
乎乎还写一点教案，以后越写越少，到最后干脆什么都不写了，上了讲台，要么即兴发挥
，要么照本宣科。这样的教学质量，可想而知。

工作几年后，学校送吴先生去日本上智大学（Sophia University）进修一年，主要学习日
本外语院校的教学方法。吴先生的导师叫河上（Kawakami），50 多岁了。河上每次来教室
，都夹着一个厚厚的笔记本，但讲课过程中，从不翻开，下课再把这个笔记本夹走。有一
次，吴先生好奇，就问河上，您那个笔记本是什么呀？河上回答：是我教书 30 年所积累
的教案，你可以看看啊。

吴先生看了看，大吃一惊，只见笔记本上，密密麻麻写满了非常工整的小字，时间从昭和
某年某月某日，一直延续到平成某年某月某日，凡是外国学生提出的比较典型、比较复杂
的问题，河上都写出了相应的教案。毛主席说：一个人做好事不难，难的是一辈子做好事
。同样，一个人写教案不难，难的是一辈子写教案，而且自始至终那样认真。看到这些，
吴先生突然明白了，什么叫做敬业，什么叫做为人师表。两人都是教师，自己与河上相比
，实在太惭愧了。

回国之后，吴先生把这个故事讲给系里的同事们，大家也很感慨。但感慨归感慨，不写仍
然不写。因为懒惰的习惯一旦养成，就很难再改回去了。况且在一个大环境里，大家都不
做，你偏要做，反而显得你很特别。所以吴先生到现在为止，仍然不写教案。

看到这里，有的朋友可能会说：看来留日经历，确实没有积极影响呀！非也！吴先生说：
我虽然现在随大流，但我心里明白，这是不对的，对学生是不负责的，一个国家，如果人
人都这样不负责，这个国家就要完蛋了。我可以这样，但我儿子将来不能这样。他虽然才
上小学，但我已经开始教育他，要学那个日本河上爷爷，做事要认真，要持久，从小养成
好习惯，长大才能干大事。

在吴先生的教育下，他的儿子确实改正了不少坏习惯，现在已经能够安下心来，踏踏实实
干一件事了。儿童时代的行为，对他将来长大成人，有最直接的影响。在这个故事中，日
本人民一些特有的优秀品格，教育了吴先生，反过来，吴先生又在日常生活中，教育他的
子女。所以我认为，从小的方面说，留日经历对吴先生的未来生活产生了积极、正面的影
响，而从大的方面说，这正是中日两国人民世世代代友好的基础。

▲备注：我曾写过一个帖子，叫做《留日经历对一个人未来生活的消极影响》，遭到留日
朋友的一致批评。我的一位上海朋友，也是留日的，非让我再写一个积极、正面的帖子，
消除不良影响，于是我写了这个帖子，其中提到的吴先生，就住在我们小区里，跟我很熟
。这大概是我所写过的唯一一个"亲日"帖子，实在惭愧！